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理论与实践|​“校地联动”模式下的思政引领实践路径探索

0次浏览     发布时间:2025-03-19 19:23:00    

“校地联动”模式下的思政引领实践路径探索

张勇

怀化师范高等专科学校以“扎根地方办教育,融入发展育新人”为理念,通过构建校地协同机制,将思政教育深度融入促进地方发展实践。这种与地方共生共长的教育创新模式,既打破了传统思政教育单纯理论灌输的模式,又为区域发展输送了大批具有家国情怀的应用型人才。

一、理论逻辑:构筑“双向赋能”发展格局

引社会活水润泽课堂。当前高校思政教育普遍面临理论灌输与行为养成脱节、校园教育与社会需求断裂的困境。通过构建校地协同育人体系,整合地方红色文化资源、民族文化遗产及社会发展需求,创建多维育人场景,将思政课堂延伸至社会场域,有效弥合了知识传授与价值养成的鸿沟,让社会资源赋能课堂教学,形成理论与实践深度融合的思政教育新生态。

汇高校智慧反哺地方。在“校地联动”模式下,科研创新不再局限于实验室的线性生产,而是演变为“需求导向型知识再生产”。如地方在红色文化传承弘扬、乡村振兴深入推进、非遗文化保护传承等领域的理论短板,高校通过课题联合攻关、开发特色课程、师资专题培训等方式,将智慧资源转化为解决方案。这种实践导向,既能提升科研成果的转化率,又有效推动地方产业升级。

二、平台搭建:构建“三位一体”联动网络

党建引领的制度创新。学校党委与地方党委签订战略合作协议,建立“校地党建结对”机制。师生党员深入社区参与基层治理,在矛盾调解、政策宣讲等实践中锤炼党性修养。这种将党建工作与思政教育深度融合的做法,既强化了基层党组织的战斗堡垒作用,又为学生提供了“沉浸式”党性教育场景。

多元服务的网络构建。学校通过“三下乡”社会实践、乡村振兴帮扶、志愿服务及支教等行动,构建了多领域、多元化的校地联动服务网络。既破解了地方发展的现实瓶颈,又为学生提供了“在实践中成长”的思政育人场景,实现了教育资源与社会需求的精准对接,构建起校地共生共长的发展共同体。

需求导向的动态调整。学校建立“地方需求清单——学校供给清单”动态对接机制,针对怀化建设“五新四城”的战略需求,动态调整学科资源配置。2024年以来,新增围绕“一老一小”现代服务方向的智慧健康养老服务与管理专业、婴幼儿托育服务与管理专业、现代家政服务与管理专业,以及校企合作动漫设计、数字媒体技术、影视动画等专业,使人才培养始终与社会需求同频共振。此外,围绕专业设置、产业发展和企业用工需求,学校积极申办各类工种的职业技能培训。

三、路径创新:构架“四维融合”育人模式

社会实践,让思政课走出校园。学校以“三下乡”社会实践活动为核心载体,将思政教育深度融入乡村振兴、文化传承、基层服务等实践场景。2024年暑期,学校组织了8支实践队伍、240余名师生奔赴中方县、辰溪、溆浦、会同等地,深入乡村一线开展社会调查、理论宣讲、乡村支教、文化下乡等实践活动,使思政教育成果转化为改善村容村貌、提升乡风文明的实际成效,实现思政教育从“课堂讲授”向“行动浸润”的转型。

文化传承,用传统滋养心灵。依托大湘西地区丰富的非物质文化遗产资源,建立“非遗资源课程化”创新机制,通过系统性挖掘、创造性转化、沉浸式体验,将地域文化资源转化为思政教育的源头活水,形成“以文化人、以文育人”的特色路径。将传统文化融入专业建设,音乐表演专业开设苗族歌鼟、侗族大歌、花瑶民歌等必修模块,美术教育专业将苗族的剪纸、侗族的傩面具,版画、编织等传统民间艺术融入基础课程,实现传统技艺与现代教育的有机融合。这种“历史与现实对话、技艺与精神共生”的育人模式,不仅让红色血脉与民族文脉在新时代青年手中薪火相传,更通过“可触摸的文化”实现了思政教育从“入耳”到“入心”的质变。

志愿服务,用行动传递价值。以“党建+志愿服务”为核心抓手,构建了覆盖基础教育帮扶、公益慈善、文化传承、基层治理等多领域的志愿服务体系,形成“专业赋能、校地协同、长效育人”的实践模式,将志愿服务深度融入思政教育全链条,实现“服务社会”与“立德树人”的双向奔赴。学校积极响应当地党委政府的需求,组织并输送200余名大学生志愿者,向湖南省(秋季)乡村文化旅游节、村晚示范展示活动和第三届怀化市旅游发展大会提供志愿服务。

数字赋能,让教育跨越时空。学校致力于构建线上线下融合的传播矩阵,通过新媒体平台创新思政教育载体。一方面,鼓励师生运用短视频、直播等现代传播手段,将地方文化资源转化为数字教育资源,提升思政教育的时代感和吸引力。另一方面,利用怀化市人社局与学校联合打造的人社驿站等资源和平台,创新运用融媒体平台直播带岗,开辟了怀师“职”播间,为学生与企业之间搭建就业桥梁的线上平台。此外,学校还鼓励师生通过“云支教”等创新实践,为怀化市及周边县区的乡村学校、薄弱学校输送优质教育资源,助力城乡教育优质均衡发展。

(作者系怀化师范高等专科学校党委书记)