体育课程思政教学的数字化转型路径 周秉政

在科技飞速发展的当下，人工智能已深度嵌入社会生活的各个领域，教育界也不例外。体育课程作为学校教育的重要组成部分，在提升学生身体素质的同时，还承担着育人重任。然而，传统体育课程思政教学存在教学方法相对单一、教学资源有限等问题，难以充分发挥体育课程思政的育人功能。人工智能时代的到来则为体育课程思政教学提供了新的机遇。如何借助人工智能技术实现体育课程思政教学的数字化转型，成为亟待探索的重要课题。

人工智能时代体育课程思政教学的数字化转型意义

提升教学效果，增强思政育人实效性。人工智能技术为体育课程思政教学带来了丰富的资源。例如，VR、AR等技术被引入课堂，构造出沉浸式教学环境，可以让学生身临其境感受体育赛事的拼搏精神、团队协作以及爱国情感等思政要素。同时，借助人工智能数据分析能力，教师能够更好地掌握学生的学习表现与思想变化，以此为据调整教学方案，提供更符合个体需求的针对性服务，进而促进教学效果提升。

拓展教学资源，增强思政课程延展性。人工智能时代，数字化资源的获取与整合变得十分便捷，网络空间中存储着大量体育相关素材，包括体育的历史发展、文化意义和人物故事等，这些都是体育课程思政可借鉴的材料。教师利用人工智能技术对这些素材加以分类筛选后再整合，就能构建出内容丰富的体育课程思政教学资源库。此外，学校依托人工智能技术，可以开发出具有交互功能的教学软件或应用程序，为学生提供丰富多样的学习体验，进一步延展体育课程思政的教学形式和内容。

优化教学手段，增强思政教育全面性。未来是数字化、智能化的社会，培养学生适应未来社会的能力至关重要。体育课程思政数字化转型路上，教师可以依托在线学习平台、智能运动设备和数据分析软件等数字工具，增强学生的数字感知能力和技术操作能力。置身于数字化教学情境，学生的自主探究、团队协作以及批判性思维成为应对多样化挑战的必备素养。它们不只服务于体育课堂的学习诉求，更将贯穿于学生后续的求学阶段、职业场域及日常生活之中，促进学生的全面发展。

人工智能时代体育课程思政教学的数字化转型路径

利用智能教学平台，创新体育教学模式。智能教学平台在体育课程思政数字化转型中占据重要地位。学校应适当倾斜资源用于教学平台构建，在线上教授体育与思政有关内容时，通过视频上传、资料共享以及话题布置等方式，引导学生自主学习、适时融入提问互动；线下则通过实践活动或课堂深挖，让线上获取的知识转化为实际行动，以深化学生认知。

借助智能运动设备，实现个性化的教学。智能手环、智能跑鞋以及运动监测传感器等设备在体育教学中正占据越来越重要的位置，其能够实时抓取学生如心率、运动强度、时长等方面的数据，并基于分析生成定制化的运动建议。教师依据反馈的信息，可以掌控学生的体能与运动能力，这使得体育思政课程的实施更有方向。例如，面对体能欠佳的学生，在督促其坚持锻炼突破局限之外，也可以灌输坚韧品质的教育理念；而对于天赋较优的学生，可以推动他们成为团队项目的领军人物，帮助他们塑造担当精神与领导才干。

开发智能教学软件，丰富体育教学内容。智能教学软件在体育课程思政教学数字化转型中扮演着特殊角色，能够为课堂注入了更多活力。校方应加强与教育科技企业的合作，针对性开发智能教学工具。通过教育智能软件，体育教学能够有效覆盖体育基础知识、技能训练以及思政教育等多个维度；还可以通过动画视频、游戏等形式，让体育历史发展和规则体系变得生动鲜活，而在这些创新性教学过程中可有效嵌入思政要素。例如，运用虚拟现实技术搭建仿真实训场景，帮助学生提升运动技能，教师在这一过程中提供即时指导和调整建议。针对体育课程思政板块，教师可以运用智能软件设计案例剖析环节，或者主持话题讨论、主题演讲等形式多样的课堂活动，引导学生深入挖掘体育活动中蕴含的思政元素，让学生在潜移默化中提高思政素养。

构建数智评价体系，增强科学评估效果。学校要构建数字化评价体系，以便全方位、科学化衡量体育课程中的思政教学成效。譬如，借助大数据手段，采集学生在课堂上的表现、作业完成情况、线上学习参与度以及实践活动表现等多维信息，生成综合评定结果，评估学生的总体学习成果和思政素养提升情况。还可以在数字化评价体系中纳入学生自我评估和生生互评环节，让每一位学生都参与到体育成绩评价过程中，从而强化他们的自我认知和反思意识。

加强数智素养培训，提升教师教学能力。体育课程思政数字化转型过程中，教师的数字化素养至关重要。学校需要紧跟数字化递进步伐，在提升体育教师数字化素养方面倾注更多精力，既强化其信息技术运用能力，又拔高数字化教学的整体水平。培训内容应涵盖智能教学平台的操作规范、智能运动设备的基操流程、教学软件的设计逻辑与实际运用以及数据处理的基础方法等方面。教师通过系统化的学习，能够熟练操作数字工具并将其融入体育课程思政教学。同时，要鼓励教师开展教研试验，积极将人工智能技术灵活嵌入体育课程思政教学过程中，设计出带有新意与独创性的教学路径与方案。

〔作者：周秉政，单位：天津体育学院运动训练学院〕

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